學生以自我主題班會？在觀看后，可以引導學生們對比自身，做出更加客觀、全面的自我評價。綜上所述，通過參考書籍經驗、進行“左手右手”活動、個別同學發(fā)言以及觀看積極努力的視頻等多種方式，可以有效地開展一場關于評價自我的主題班會，幫助學生們更好地認識自己、提升自我。那么，學生以自我主題班會？一起來了解一下吧。
自我介紹主題班會9篇
在年少學習的日子里，大家都接觸過主題班會吧？主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。主題班會需要準備哪些內容呢？以下是我整理的自我介紹主題班會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自我介紹主題班會1
新的集體剛剛組成，一切都是陌生的——包括班主任面前的學生和學生面前的班主任。如何盡快相互了解，打開班級工作的局面，這是班主任應首先考慮的問題“良好的開端是成功的一半”。我認為，第一次班會擔負著重要的使命，它往往是學生了解老帥的窗口、同學間互相了解的紐帶，也往往為今后的班級活動定下基調。能不能使它的功能擴大一點，從而成為學生‘自理”的起點呢？我想到了‘自我介紹”這種形式。剛入高一的學生，自我意識較強，希望培養(yǎng)自己多方面的能力，這既是他們本身的要求，也是時代的召喚。經過3年的初中學習，他們中的大部分人已初步具備了一定的表達能力、思維能力、組織能力、交際能力等，其中有些人能力較強，這就使這一活動相對建筑在比較可靠的基礎上。報到注冊完畢，排座位打掃教室之后，我召集全體學生開了一個簡短的會，大體介紹了有關的情況，并提出了幾點要求。
其中一點就是每人都要準備1分鐘一2分鐘的特色的“自我介紹”。
關于評價自我的主題班會，可以采取以下幾種方式進行：
1. 借鑒書籍經驗閱讀相關書籍：班會開始前，推薦學生閱讀一些關于自我評價和自我成長的書籍，從中吸取經驗和啟示，為班會上的自我評價做好準備。
2. 進行“左手右手”活動活動步驟：在班會中，讓學生左手右手各放一張紙。左手的紙上寫下過去對自己的評價，可以包括優(yōu)點、不足以及成長經歷等；右手的紙上則寫下未來的目標，包括希望達成的成就、希望改進的地方等。 活動意義：通過對比左手和右手的內容，學生可以清晰地看到自己的成長軌跡和未來的發(fā)展方向，從而更加明確自我評價和自我提升的方向。
3. 學生發(fā)言與自我評價發(fā)言環(huán)節(jié)：在班會中，可以邀請個別同學起來發(fā)言，分享自己的自我評價。這不僅可以鍛煉學生的表達能力和自信心，還可以讓其他同學從中學習到不同的自我評價方法和角度。 互動環(huán)節(jié)：在同學發(fā)言后，可以組織其他同學進行點評和補充，促進班級內部的交流和互動。
“認識你自己”主題班會教案
一、活動主題： 正確認識自我，分析自我，調整自我。
二、活動目的：
1、通過活動使學生明白真實的自我有優(yōu)點和不足兩個方面。
2、學會正視自己的優(yōu)點和缺點，克服自傲、自負、自卑等心理。
3、培養(yǎng)學生分析調整自我的能力。
重點：肯定自己的獨特性，提升自己的信心。
難點：客觀地評價自己，認識自己，做最好的自己。
三、理論分析：
心理學認為人的潛能是有差異的，每一個人都有優(yōu)點和不足，然而，生活中卻常有人只看到自己的優(yōu)點和長處，卻看不到自己的弱點和不足;也有些人常看到自己的很多問題，而看不到自己的長處。人對自己的認識也和人對客觀世界的認識一樣，需要一個了解和學習的過程，可見，正確認識自我也是一種本領、一種技能，需要學習和討論。本課的學習旨在培養(yǎng)學生正確對待自己的優(yōu)點和不足及分析調整自我的能力，培養(yǎng)學生用積極樂觀向上的態(tài)度對待學習和生活。
活動形式：通過講故事、提問、討論、小活動等環(huán)節(jié)，讓學生充分地參與活動，發(fā)揮學生主體地位，讓學生在體驗中感悟收獲;因為中學生尤其是高中生的自信心、參與性大大增強，喜歡在參與中展現自我，加之高中生的認知能力提升，理解性、選擇性增強，用活動、討論等方式更易于學生接受。
自我調節(jié)情緒主題班會
在我們上學期間，說到主題班會，大家應該都參加過吧？主題班會除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動。你都參加過什么類型的主題班會？下面是我為大家整理的自我調節(jié)情緒主題班會，希望能夠幫助到大家。
自我調節(jié)情緒主題班會1
活動目的：
情緒與人類的需要有密切關系。生理上的需要，如食物與水的需要是一切生物賴以生存的需要。滿足了需要就會產生愉快的情緒;得到滿足就會焦慮，妨礙需要時就產生憤怒。但這些僅僅是生存的本能。心境是一種使人的所有情緒體驗都感染上某種色彩的、較持久而微弱的情緒狀態(tài)。如一個人興致勃勃時，干什么事都樂滋滋的，而灰心喪氣時，總是見花落淚、對月傷懷，干什么事都打不起精神，這些都是屬這類情緒狀態(tài)。
讓同學們知道情緒對人的重大影響，讓同學們掌握調節(jié)情緒的方法，做情緒的主人，學會合理控制情緒和釋放煩惱的方法。
活動時間：
20xx年1月17日
活動地點：
本班教室
主持人：
陳曦宇、花榮丹
活動內容：
(一)如何調節(jié)情緒
主持人(宇)當你們看到這種顏色的時候你想到了什么呢?(舉紅色)答：熱情、快樂、甜蜜、火辣。
“認識自我，超越自我”主題班會
一、班會背景：
初一年級的學生，由于年齡的增長、身體的發(fā)育、知識的增多、社會交往的復雜，自我意識進一步得到發(fā)展。他們在自我認識方面已由童年期借助家長、老師轉為以自己為主體來認識、評價自己；在自我態(tài)度方面，他們也有了明顯進步，不再盲目聽從別人的議論；在自我評價方面，他們的自我監(jiān)督、自我控制、自我改正等品質是逐步提高的；但作為未成年人，他們在自我認識、自我態(tài)度、自我評價、自我監(jiān)督、自我改正方面仍有較大的不足，具體表現為：
自我意識盲目膨脹，以自我為中心，與父母、老師、同學關系緊張，遇事易偏激；對于自身的不足，不能坦然接受，更不能積極主動地去改變自我、超越自我。
一方面應當肯定學生自我意識的覺醒，為他們的成長而歡呼，同時又要耐心教育，積極引導，使學生的自我意識向良性方向發(fā)展，做到悅納自我、超越自我、消除自我中心。
二、班會目的：
1、引導學生的自我意識向良性方向發(fā)展，做到悅納自我、消除自我中心。
2、在正確認識自我的基礎上改變自我，超越自我。
三、班會準備：
1、召開班委會商量班會的策劃組織。
2、布置學生以“珍視自我”為話題寫一篇作文，以便演講之用。
3、指導學生排練節(jié)目。
4、班會主持：學生
四、班會過程：
（一）程序
1、導入：先讓學生對自我進行評價，然后進行心理成熟自測（待定，準備測試卷）。
以上就是學生以自我主題班會的全部內容，自我意識盲目膨脹,以自我為中心,與父母、老師、同學關系緊張,遇事易偏激;對于自身的不足,不能坦然接受,更不能積極主動地去改變自我、超越自我。 一方面應當肯定學生自我意識的覺醒,為他們的成長而歡呼,同時又要耐心教育,積極引導,使學生的自我意識向良性方向發(fā)展,做到悅納自我、超越自我、消除自我中心。 二、內容來源于互聯(lián)網，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權請聯(lián)系刪除。
