中途接班第一節(jié)班會(huì)課？上完第一節(jié)課后，我就向班長(zhǎng)了解班上的情況，尤其是有哪幾位同學(xué)比較難搞。當(dāng)時(shí)班長(zhǎng)指出了其中一個(gè)女同學(xué)，說(shuō)她比較叛逆，經(jīng)常與老師對(duì)著干。三天之后，發(fā)現(xiàn)這個(gè)女同學(xué)除了上課不怎么認(rèn)真聽(tīng)課之外，紀(jì)律方面沒(méi)什么問(wèn)題。一周之后，韻律擦結(jié)束之后，學(xué)校要求檢查沒(méi)有佩戴校徽的同學(xué)。當(dāng)時(shí)只有她和另一個(gè)男生沒(méi)有帶，給他們做了思想工作，那么，中途接班第一節(jié)班會(huì)課？一起來(lái)了解一下吧。
七年級(jí)組工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是我收集整理的七年級(jí)組工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
七年級(jí)組工作總結(jié)1
望蒼茫大地，冰雪紛飛，銀裝素裹，憶半年歲月，忙忙碌碌，小有收獲，初一年級(jí)組在廖校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在其他處室部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的大力協(xié)助和支持下，整個(gè)年級(jí)組成員擰成一股繩，團(tuán)結(jié)一致，齊心合力，奮力拼搏，本學(xué)期順利地開(kāi)展了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，取得了可喜的成績(jī)。
一、建立健全管理制度，堅(jiān)持人性化管理
1.準(zhǔn)備早制度全。按學(xué)校的要求在暑假期間就對(duì)如何搞好年級(jí)組的管理的問(wèn)題向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，閱讀了一些關(guān)于教育教學(xué)管理的書(shū)籍，在對(duì)年級(jí)組的情況進(jìn)行細(xì)致分析之后，認(rèn)為初一年級(jí)教師具備年輕化、知識(shí)化、干勁足這些優(yōu)點(diǎn)但工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，初一學(xué)生人數(shù)超過(guò)600人，12個(gè)平行班，與前幾屆學(xué)生相比，學(xué)生來(lái)源更廣，優(yōu)生有，但較差的學(xué)生面也較大。根據(jù)這些情況，制定了年級(jí)組教師考核制度和量化計(jì)分細(xì)則以及年級(jí)組班主任考核制度和量化計(jì)分細(xì)則。
一、迅速摸清班級(jí)情況。兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”教師在中途接手某一個(gè)班級(jí)前，先要了解自己，準(zhǔn)確評(píng)估自己。先不妨試著問(wèn)一下自己：我能帶好這個(gè)班級(jí)嗎？我?guī)Ш眠@個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)在哪？不利的地方又在哪？在今后的工作中，我如何化不利為有利？教師在接手前，一定要樹(shù)立信心，要知己。此外，要迅速摸清班級(jí)情況。為此，可找原班主任及熟悉該班情況的教師了解該班同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的情況；同時(shí)，還應(yīng)向相關(guān)班委及有關(guān)同學(xué)了解情況；另，新班主任還要學(xué)會(huì)觀察，留心觀察每一位學(xué)生各方面的表現(xiàn)。多舉措并用，有利于新班主任準(zhǔn)確了解、把握班級(jí)的真實(shí)情況，做到“知彼”。 二、完善班規(guī)。在摸清班級(jí)情況后，新班主任對(duì)班上同學(xué)們各方面的表現(xiàn)有了一個(gè)大致的了解。在這時(shí)，新班主任要積極思考，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行分析：該班學(xué)生在哪些方面做得比較好？班上有哪些問(wèn)題有待糾正？原班規(guī)有沒(méi)有不適合的？哪些地方有待改進(jìn)？為了使自己的判斷不致出現(xiàn)偏頗，新班主任可問(wèn)計(jì)于一些科任老師、班委及相關(guān)學(xué)生等。在找準(zhǔn)問(wèn)題后，新班主任要在征求同學(xué)們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全、完善班規(guī)，然后用班規(guī)管理班級(jí)。 三、提出班級(jí)管理目標(biāo)。為了使班級(jí)盡早走上正軌，為了讓同學(xué)們有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，新班主任可在適當(dāng)時(shí)候，利用班會(huì)課等形式，向全班同學(xué)談?wù)勛约旱膸О嘣O(shè)想、管理理念，向?qū)W生談?wù)勛约汗芾戆嗉?jí)的近期及遠(yuǎn)期目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生一步步地朝目標(biāo)邁進(jìn)。
一、迅速摸清班級(jí)情況。兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”教師在中途接手某一個(gè)班級(jí)前，先要了解自己，準(zhǔn)確評(píng)估自己。先不妨試著問(wèn)一下自己：我能帶好這個(gè)班級(jí)嗎？我?guī)Ш眠@個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)在哪？不利的地方又在哪？在今后的工作中，我如何化不利為有利？教師在接手前，一定要樹(shù)立信心，要知己。此外，要迅速摸清班級(jí)情況。為此，可找原班主任及熟悉該班情況的教師了解該班同學(xué)學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的情況；同時(shí)，還應(yīng)向相關(guān)班委及有關(guān)同學(xué)了解情況；另，新班主任還要學(xué)會(huì)觀察，留心觀察每一位學(xué)生各方面的表現(xiàn)。多舉措并用，有利于新班主任準(zhǔn)確了解、把握班級(jí)的真實(shí)情況，做到“知彼”。 二、完善班規(guī)。在摸清班級(jí)情況后，新班主任對(duì)班上同學(xué)們各方面的表現(xiàn)有了一個(gè)大致的了解。在這時(shí)，新班主任要積極思考，對(duì)班級(jí)情況進(jìn)行分析：該班學(xué)生在哪些方面做得比較好？班上有哪些問(wèn)題有待糾正？原班規(guī)有沒(méi)有不適合的？哪些地方有待改進(jìn)？為了使自己的判斷不致出現(xiàn)偏頗，新班主任可問(wèn)計(jì)于一些科任老師、班委及相關(guān)學(xué)生等。在找準(zhǔn)問(wèn)題后，新班主任要在征求同學(xué)們意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步健全、完善班規(guī)，然后用班規(guī)管理班級(jí)。 三、提出班級(jí)管理目標(biāo)。為了使班級(jí)盡早走上正軌，為了讓同學(xué)們有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，新班主任可在適當(dāng)時(shí)候，利用班會(huì)課等形式，向全班同學(xué)談?wù)勛约旱膸О嘣O(shè)想、管理理念，向?qū)W生談?wù)勛约汗芾戆嗉?jí)的近期及遠(yuǎn)期目標(biāo)，并引導(dǎo)學(xué)生一步步地朝目標(biāo)邁進(jìn)。
一、 主動(dòng)和前任班主任取得聯(lián)系，了解班級(jí)情況
學(xué)生與學(xué)生不同，造就了班級(jí)與班級(jí)不同，那么老師的教育教學(xué)方法也就不同。前任班主任帶班了幾年，他的一些做法得到了學(xué)生、家長(zhǎng)的認(rèn)可，因此新接班主任很有必要和前任班主任取得聯(lián)系，了解班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平、性格特點(diǎn)、班委會(huì)成員、家長(zhǎng)的教育方法等其他情況，最好能讓前任班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況做一個(gè)具體、全面的分析，新任班主任將這些情況記錄下來(lái)，以便能根據(jù)不同學(xué)生而采取不同的教育方法。在這里強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，了解家長(zhǎng)的教育方法甚為重要，你不了解家長(zhǎng)的教育方法，一味的用自己的方法，就有可能被家長(zhǎng)掃下臺(tái)。一定要根據(jù)家長(zhǎng)的教育方法來(lái)確定你的教育方法，比如家長(zhǎng)教育孩子時(shí)注重動(dòng)之以情，曉之以理，你就不能信口開(kāi)河，不問(wèn)青紅皂白一頓訓(xùn)斥，急了還給上幾下；家長(zhǎng)對(duì)孩子采取賞識(shí)教育，你就不能恨鐵不成鋼，整天來(lái)批評(píng)；有些家長(zhǎng)善于和孩子溝通，將老師說(shuō)的什么話都告訴家長(zhǎng)，對(duì)這些孩子我們就要注意說(shuō)話言辭；還有一些家長(zhǎng)總是站在自己角度思考問(wèn)題，因此特別難說(shuō)話愛(ài)找事，我們就要盡量減少正面接觸。總之，溝通盡量詳細(xì)一些，新班主任了解的情況多一些，日后工作起來(lái)就會(huì)困難少一些。
二、 做好和班委會(huì)成員的溝通，掌握班級(jí)詳細(xì)情況
班委會(huì)成員是班級(jí)的精兵強(qiáng)將，他們?cè)诎嗉?jí)中有著推波助瀾的作用，
征服了他們，也就征服了整個(gè)班集體。
由于學(xué)校的安排，上周我新接手了一個(gè)班級(jí)。以前我?guī)н^(guò)一個(gè)七年級(jí)，雖然只接了兩周的時(shí)間，但是他們上到初二，還一直嚷嚷著讓我回去做他們的班主任。所以我知道中途接手會(huì)遇到很多困難，如學(xué)生會(huì)先入為主，總會(huì)覺(jué)得前面的班主任很好，甚至有些學(xué)生會(huì)反抗，不配合班主任工作，與新班主任為敵。在接這個(gè)班之前，我已經(jīng)做好思想準(zhǔn)備了。我知道，要讓學(xué)生接受我，認(rèn)可我，不是那么容易的事，需要一個(gè)過(guò)程，給時(shí)間他們來(lái)適應(yīng)我。
剛開(kāi)始那幾節(jié)課，我并沒(méi)有急著上課，而是給他們明確要求，嚴(yán)格遵守規(guī)定，有章可循。
主要是關(guān)于紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、請(qǐng)假等幾個(gè)方面的內(nèi)容。紀(jì)律和衛(wèi)生方面就不寫(xiě)了，關(guān)于學(xué)習(xí)和請(qǐng)假我有一些補(bǔ)充。
學(xué)習(xí)方面
1.每節(jié)課前都有讀書(shū)聲，書(shū)聲瑯瑯，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2.上課前，按座位序號(hào)每天輪一個(gè)學(xué)生，在黑板上寫(xiě)上名言警句，并說(shuō)說(shuō)自己的理解和看法。這樣做主要是為了鍛煉學(xué)生的膽量，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生沒(méi)什么機(jī)會(huì)上講臺(tái)，到畢業(yè)時(shí)膽子還是很小，不敢在眾人面前說(shuō)話。借此機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉、提升的平臺(tái)。
這個(gè)做法，是我以前實(shí)習(xí)時(shí)，看到隔壁班一個(gè)語(yǔ)文老師這樣做。剛畢業(yè)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書(shū)時(shí)，我也模仿那位老師的做法，收到不錯(cuò)的效果。很多同學(xué)包括現(xiàn)在上高中了，還一直說(shuō)，以前這個(gè)做法，不僅給了他們鍛煉的機(jī)會(huì)，也積累了知識(shí)。
以上就是中途接班第一節(jié)班會(huì)課的全部?jī)?nèi)容，比如，要求學(xué)生不能遲到等，自己就不能遲到等。為此，新班主任在每天晨讀、上下午第一節(jié)課及晚讀前，要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室，檢查同學(xué)們的到位情況。如班主任能這樣以身示范，同學(xué)們便不好意思遲到了。班主任在多方面以身示范，可以起到好的表率作用，從而使學(xué)生慢慢改掉諸多的不良習(xí)氣。內(nèi)容來(lái)源于互聯(lián)網(wǎng)，信息真?zhèn)涡枳孕斜鎰e。如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除。
